|
КОНЦЕПЦИЯ ШКОЛЫ "ДЕТИ ИНДИГО"
Дети Индиго
Они рождаются с гораздо более развитыми способностями и сознанием, чем мы. Даже если у детей еще не проявились какие-то очень яркие способности, то развиваются они гораздо быстрее, чем у взрослых. Они пришли показать нам, что мы далеко не все знаем о мире. Они пришли показать нам путь и возможности нашего совершенствования. Мы поможем им расти в этом сложном мире, и они помогут нам расти и менять этот мир к лучшему.
Особый вопрос — тестирование их способностей. Дело не только в особых способностях, а в намерениях. Стремление к добру, к гармонии, утонченность переживаний, возвышенные мысли, ощущение особой миссии — вот что отличает этих детей.
Цель программы "Дети индиго" — формирование личности , осознающей свою Истинное Предназначение и обладающей необходимыми качествами, методами и мотивацией для самосовершенствования и достижения поставленных целей.
Осознание расширения своих возможностей дает настолько сильные переживания и потрясения, что помогает укорениться в правильности поставленной цели. Формирование осознанной мотивации — одна из главных задач нашей школы.
Правда, сейчас рождаются дети, прекрасно осознающие свою миссию на Земле, с настолько развитыми способностями, что в своем Божественном происхождении они не могут усомниться. Своим примером они будут помогать тем, кто свои способности еще не раскрыл.
Наши задачи:
воспитание духовности у детей;
формирование познавательной мотивации;
наполнение учебного процесса положительной энергией;
организация творческого процесса;
адаптация методов саморазвития специально для детей;
интеграция развивающей системы и базового образования;
создание условий для реализации этой программы.
Школа — лаборатория
Школа-лаборатория — содружество детей и взрослых, совместно выстраивающих и анализирующих процесс обучения. Формирование обучающей среды и разработка методов — творческий процесс для учеников и учителей.
Если наша цель — сам ученик, то изучаемые предметы станут средством формирования его познавательных и творческих способностей, развития личностных качеств, расширения представлений о собственных возможностях. Во время обучения будет вырабатываться и совершенствоваться алгоритм оптимизации своих действий. Творчество будет нацелено на поиск новых резервов. Игра и настоящее творчество всегда сопровождаются вдохновением, человек находится в особом состоянии, наполняясь радостью, положительной энергией.
Ученик будет учиться искать и создавать свой способ действий через вопросы, обращенные к себе: как я понимаю, как я запоминаю, как я чувствую, почему я устаю. Постепенно ученик создает свою познавательную методику, свой алгоритм действий. В этом случае любая учебная задача — это еще и испытание себя и способа.
Критерий правильного выбора действий — получение положительной энергии, состояние инсайта, творческого горения в процессе получения знаний. Если теряешь вдохновение или теряешь силу, значит, что-то сделал не так.
Основой новой школы будет воспитание духовности у детей, восприятие себя как части мироздания, направленность на добро, на преодоление эгоизма. При этом условии возрастающие способности будут использованы позитивно.
Четыре компонента образования
1. Базовый
Изучение программы общеобразовательной школы будет построено с использованием ресурсов:
внешних — структурирование развивающей среды (использование пособий),
другое использование учебного времени (уход от жесткой урочной системы);
внутренних — развитие внимания, памяти, образного мышления, обучение релаксации
использование всех способов восприятия: визуального, слухового, кинестетического.
2. Развивающий
Развитие нравственных качеств, духовности, способности к саморазвитию;
развитие творческих способностей, интуиции, повышение скорости мышления.
Изучение методов йоги, боевых искусств и других традиций, обучение управлению всеми функциями человека:
физическим здоровьем, энергиями и дыханием;
эмоциями и желаниями;
волей, умением осуществлять намерения.
3. Культурологический
культура речи, в том числе изучение семантики древнерусского языка
история религий
изучение русской и славянской культуры
психология
музыка, искусства, танцы, театр
мифология, изучение сказок и притч как способа передачи глубоких знаний
язык символов
народные традиции и фольклор.
4. Трудовой.
Участие детей в реальной, необходимой для жизни трудовой деятельности.
Формирование мотивации
Мотивация — это личное принятие цели учеником, очень сильное желание учиться. Она складывается из желания совершенствоваться и познавать мир (познай себя — и ты познаешь вселенную) и из желания творить добро (чем больше разовьются мои способности, тем больше я смогу сделать добрых дел).
Мотивация все время будет увеличиваться по мере раскрытия способностей, прилива энергии и состояния вдохновения.
|
|
